电气与信息工程学院
电气工程及其自动化专业
一、培养目标
培养掌握电气工程基础理论和专业知识，具备国际视野的复合应用型人才，毕业生能在电力系统运行与设计、电气设备检修调试、国家电网运维等领域从事技术工作，兼具发电厂运维、企业电气管理及中职院校电气类专业教学能力。
二、专业特色
多方向育人：本专业精心设置了普高、中外合作、专升本三类班型，构建了多元化的人才培养体系。以国家电网人才为主，为国家电网输送大量专业对口、素质过硬的技术人才，保障国家电力系统的稳定运行；同时，兼顾发电厂、企业运维人才的培养，满足不同行业对电气工程人才的需求；并同步培养中职院校电气类师资，为职业教育领域储备优秀教师，实现人才培养的全方位覆盖，满足社会对电气工程专业人才的多样化需求，为行业的发展提供坚实的人才支撑。
国际化培养：与韩国庆一大学合作的中外合作办学项目，是本专业国际化人才培养的重要举措。通过融合国际教育资源，引进先进的教学理念、课程体系和教学方法，拓宽学生的国际视野，让学生在本土就能接受到国际化的教育。同时，项目还为学生提供了赴韩国交流学习、实习以及升学深造的机会，强化学生的全球竞争力，使其能够在全球化的时代背景下，更好地适应国际工程领域的竞争，为学生未来的职业发展和学术研究开辟更广阔的道路。
实践平台支撑：省级电工电子实验实训示范中心以及高压继电保护、智能电网等7个专业实验室、校企合作工作室等实践教学平台，构成了本专业强大的实践教学体系。这些平台设备总值 750 余万元，实践教学资源丰富，为学生提供了充足的实践机会。
产教融合：本专业积极对接智能制造、新能源产业等新兴行业需求，通过学科重点实验室、科技创新活动实验室等平台，与企业开展深度合作。企业参与专业建设、课程设置、实践教学等环节，为学生提供实习实训基地和就业机会，同时将企业的实际需求和行业前沿技术引入教学过程，使学生能够及时了解行业动态，掌握最新的技术应用，强化应用能力，为区域经济发展和产业升级提供了有力支持。
三、主干课程
电力系统分析、电力系统继电保护原理及应用、发电厂电气部分、电力系统自动化、电气控制及PLC应用、电机学等。
四、就业方向
本专业毕业生的就业领域广泛，就业前景广阔。在重点领域，毕业生可进入国家电网、发电厂电气运维、企业自动化系统设计与调试等关键岗位，为国家电力事业和企业的自动化发展贡献力量。新能源、智能电网、智慧城市和工业自动化等行业迅速发展，对电气工程专业人才的需求不断上升，为毕业生开辟了新的就业机会。本专业毕业生以扎实的专业知识、实践经验及国际视野，能迅速适应这些行业，发挥专业优势，实现个人价值。
在就业优势方面，本专业整体就业率超90%，这一数据充分体现了专业的人才培养质量与市场需求的高度契合。毕业生所掌握的专业知识和技能，能够满足区域经济升级对电气工程专业人才的需求，使他们在就业市场上具有较强的竞争力。
电子信息工程专业
一、培养目标
电子信息工程专业致力于培养德才兼备、知行合一的高素质工程技术人才。我们以"夯实基础、强化实践、激发创新"为育人理念，着力打造具备以下核心竞争力的专业人才，在知识体系方面，要求学生系统掌握电子技术、信号处理、通信原理等专业核心知识，构建完整的电子信息知识框架。通过数学、物理等基础课程的强化训练，培养学生严谨的逻辑思维能力和扎实的数理基础。通过实验、课程设计、实习等实践教学环节，培养学生的电子系统设计、开发和调试能力，以及运用专业知识解决实际问题的能力。鼓励学生参与科研项目和创新竞赛，培养其创新思维和创新能力，能够在电子信息领域进行技术创新和产品研发。同时，紧跟技术发展前沿，将人工智能、物联网、5G通信等新兴技术融入教学内容，确保学生知识结构的先进性和前瞻性。
二、专业特色
该专业融合了电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术等多学科知识。学生不仅要学习电子电路、信号处理等电子类课程，还要掌握通信原理、网络技术等信息类知识，以及计算机编程、嵌入式系统等计算机相关内容。同时设有大量实验课程，如电子电路实验、通信系统实验等，让学生通过实际操作加深对理论知识的理解。为培养学生的创新能力和工程素养，该专业积极搭建各个实践平台。一方面，鼓励学生参与全国大学生电子设计竞赛、"挑战杯"等高水平学科竞赛，通过竞赛锤炼解决复杂工程问题的能力；另一方面，支持学生加入教师的科研项目，或申报大学生创新创业训练计划，在真实的科研环境中培养创新思维。此外，专业还与多家知名企业建立了校企合作基地，为学生提供实习实践机会，使其能够提前接触行业前沿技术，了解产业发展趋势。
三、主干课程
基础课程模块包括高等数学、线性代数、概率统计、大学物理等。这些课程培养学生的数理思维和逻辑分析能力，为专业学习奠定坚实基础。专业基础课程模块包含电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统等核心课程。通过系统学习，学生将掌握电子信息领域的基本理论和分析方法。专业核心课程模块涵盖通信原理、数字信号处理、微机原理与接口技术、嵌入式系统设计、信息论与编码等。这些课程深入讲解专业核心知识，培养学生的专业技术能力。
四、就业方向
电子信息工程专业毕业生以其扎实的专业基础和突出的实践能力，在就业市场上具有显著竞争优势，主要发展方向包括：在通信技术领域，毕业生可以进入华为、中兴等全球领先的通信设备制造商，参与5G通信基站的研发与测试工作；也可以加入中国移动、中国联通等运营商，从事通信网络规划与优化工作；或者在射频技术领域深耕，成为射频电路设计工程师，为新一代通信设备开发高性能的射频模块。这些岗位不仅薪资待遇优厚，而且发展前景广阔，是专业对口的优质选择。教育领域也是毕业生的理想去向之一。具备师范背景的毕业生可以选择到中等职业学校担任专业课教师，教授电子技术基础、单片机原理与应用、PLC控制技术等实用课程。随着职业教育日益受到重视，这类岗位不仅工作稳定，还能充分发挥专业特长，培养更多技术技能人才。优秀的教师还可以通过进修获得"双师型"教师资格，进一步提升职业发展空间。软件研发方向同样适合电子信息工程专业的毕业生。他们可以从事与电子信息系统相关的软件开发工作，如数字信号处理算法实现、物联网平台开发等。这类岗位通常要求熟练掌握C/C++、Python等编程语言，以及常用的数据结构和算法知识。随着人工智能、大数据等技术的发展，软件工程师的发展前景更加多元化。
光电信息科学与工程专业
一、培养目标
光电信息科学与工程专业培养具备光电仪器设计、制造、应用等专业技能，具备教育教学、教研教改和教学管理能力，在中等职业学校等相关领域从事教育教学工作的“双师型”职教师资。
二、专业特色
作为学校新工科专业建设的“人才特区”，依托“学院+研究院”共建办学优势，以“全博士”师资团队，打造产学研用协同育人的特色培养模式。专业共获大学生创新创业训练项目42项，省级及以上学科竞赛获奖60项。
三、主干课程
应用光学、物理光学、量子力学、激光原理及应用、光电检测技术、职业教育学、职业心理学、专业教学法等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率连年居高，毕业生广泛分布在中职教育、光电检测、汽车电子等领域。
机器人工程专业
机器人工程专业2018年开始招生，是响应国家《中国制造2025》战略、新工科发展、新旧动能转换重大工程开设的新工科专业，具有很强的前沿性、综合性和实践性。该专业现有视觉机器人、柔性自动化系统、工业机器人应用系统等先进的专业实验实训设备，供机器人工程专业学生实习、实践。致力于培养面向机器人系统的工程设计、开发及应用，掌握机器人机构及控制系统设计、研发、集成应用以及检测与维修、生产运行与管理等技术，具有扎实理论基础、较强工程实践和创新能力的高素质应用型人才。
一、培养目标
工程能力培养：学生将系统学习机器人工程的基础理论、专业技术和工程技能，掌握机器人系统建模、分析、设计的基本知识，具备运用数学、自然科学和工程科学基本原理识别、表达复杂机器人工程问题的能力。毕业后可在机器人、自动化和智能制造等领域从事系统研究、技术开发、工程设计等工作，为行业提供坚实的技术支持。
专业技能提升：注重培养学生的基础实验技能、设计综合能力与研究开发能力。学生将参与工业生产自动化系统的设备设计、选型与自动化控制项目，具备机器人系统相关的设计与开发能力，能够在工业机器人的应用开发过程中考虑多方面因素，满足社会对机器人工程专业人才的多样化需求。
综合素养培育：通过通识教育课程与专业教育课程的有机结合，培养学生的团队合作、沟通表达、自主学习、创新务实以及国际视野等综合素养。使学生成为具备良好思想道德和社会责任感的高素质应用型人才。
二、专业特色
以人才需求为导向，突出机器人工程专业职业技能及创新能力，大力培养满足制造行业需求品德高尚、基础扎实、专业面宽、技能突出的专业人才，重点培养学生的实践技能及创新创业能力，注重实践实训技能培养，全面提升机器人工程专业应用型人才的培养质量。
实施“3+1”的人才培养模式，把学生的专业发展定位与地方优势产业：汽车和轨道交通产业紧密结合，满足区域产业发展、岗位任职要求，实现机器人工程专业人才培养与企业人才需求紧密对接。
依托该专业成立机器人产业学院将采取1+1+1+X办学模式，探索多元化办学体制，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，打造集人才培养、专业建设、课程开发、师资培养、企业培训、科学研究、成果转化等功能于一体的一流产业学院，以改革创新的精神，带动应用型高校转型发展，提高机器人产业创新和成果产业化能力，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才。
三、主干课程
单片机应用创新设计、机器人机械基础与机构学、机器人学导论、工业机器人编程与仿真、检测与机器人传感器技术、运动控制技术等。
四、就业方向
行业需求旺盛：随着工业4.0和智能制造的推进，机器人工程行业呈现出爆发式增长态势。机器人在汽车制造、电子电气、金属加工、物流仓储、医疗康复等众多领域的广泛应用，催生了对专业人才的巨大需求。据行业预测，未来几年机器人工程师的就业市场将持续供不应求，毕业生将拥有丰富的就业选择和广阔的发展空间。
职业发展多元：毕业生可在机器人制造企业、自动化设备集成商、智能制造系统供应商等相关单位，从事机器人研发、系统集成、技术应用、工程管理、售后服务等工作。凭借扎实的专业知识和实践能力，能够快速成长为企业的技术骨干和管理精英，为个人职业发展奠定坚实基础。
以卓越的教学质量、鲜明的办学特色和广阔的就业前景，为有志于投身机器人工程领域的青年学子搭建了成长成才的优质平台。在这里，你将开启一段精彩的专业之旅，书写属于自己的辉煌篇章，成为机器人工程领域的栋梁之材，助力国家智能制造战略的实施与推进！
自动化专业
一、培养目标
本专业培养掌握自动化专业基础理论与核心技能，具备控制系统分析、设计与集成能力，能够在中等职业学校、企事业单位及教育培训机构胜任自动化相关专业教学、科研及管理工作的高素质“双师型”人才。学生毕业后五年左右，将成为中等职业学校的骨干教师，具备解决复杂工程问题的能力，获得行业特许资格证书或技术能手称号。
二、专业特色
自动化专业紧扣学生个性化需求与多样化发展，实施“分层教学”与“分流培养”相结合的特色教学模式。在专业基础课教学中，根据学生基础知识水平，课上系统讲授自动化专业核心知识，课下针对不同层次学生进行个性化指导，同时组织专业竞赛，激发学生学习兴趣和创新能力。根据学生就业发展需求，专业选修课实施“分流培养”：“技能应用”模块：针对希望从事自动化工程技术、系统集成或智能制造等行业的学生，强化实践技能培训，重点提升学生在电气控制、PLC编程、工业机器人等领域的实际操作能力。“职教师范”模块：为有意向从事职业教育教学工作的学生打造注重职业教育理论与教学方法的学习，培养学生的教学组织、课程设计与教学实践能力，助力学生成长为优秀职教教师。“创新拓展”模块：面向有深造需求或希望在自动化前沿领域发展的学生，开设智能控制、人工智能、无人机设计等前沿课程，结合科研项目与创新实践，拓宽学生学术视野。学生可根据自身基础和发展需求，自主选择不同模块课程，满足个性化成长路径，实现专业能力与综合素质的全面提升。
三、主干课程
工程制图、电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电力电子技术及应用、自动控制原理与仿真、传感器技术及应用、职业教育学、职业教育心理学、教师职业技能训练、电气信息类专业教学法、职业教育课程开发、教育见习、教育实习、教育研习等。
四、就业方向
本专业毕业生凭借扎实的专业基础与突出的实践能力，赢得了广泛的社会认可，就业率持续保持高位。毕业生的就业领域涵盖中职教育、工程技术、研发创新、企业管理等多个方向。
国际教育学院
英语专业
一、培养目标
本专业卓力培养政治立场坚定、师德高尚和教育情怀深厚，能够在中学或教育机构从事教学、研究或相关管理工作的英语骨干教师。
二、专业特色
本专业在人才培养过程中体现“师德为先”“能力为重”的教师教育特色，注重学生宽厚知识的积淀和扎实从教能力的培养，以专业知识学习为依托，以专业能力提升为导向，通过课内与课外、学习与活动的有机结合，全面提升学生从教能力。
三、主干课程
综合英语、英语视听说、英语阅读、英语写作、英语演讲与辩论、笔译基础、英语文学导论、跨文化交际概论、专业教学法等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，毕业生广泛分布在基础教育、文化、信息传输、软件和信息技术服务业等领域工作。
机械与车辆工程学院
材料成型及控制工程专业
一、培养目标
本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和高尚师德，掌握扎实的学科基础知识、冲压与塑料模具设计制造专业知识，践行工匠精神，具有较强创新意识和专业实践能力，能够熟练运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力，胜任中等职业学校模具制造技术等机械设计制造类相关专业教育教学和管理工作的高素质“双师型”职教师资。
二、专业特色
专业以OBE理念为指引，聚焦中等职业学校等教育领域模具制造技术及相关专业职教师资培养，致力于打造高素质“双师型”人才。专业构建基于OBE理念的“决策与指挥、组织与协调、监控与管理、评估与诊断、反馈与改进”五位一体教学质量保障体系，形成“监控评价—跟踪反馈—综合分析—持续改进”闭环机制。同时，建立“专业导师+产业导师+中职导师”三导师制，实施“校-企-校”协同育人，创新“3+1”人才培养模式，强化教育教学能力与模具设计制造能力融合培养。
三、主干课程
工程图学、理论力学、材料力学、机械设计基础、机械制造技术基础、材料科学基础、材料成型技术基础、冲压成型工艺及模具设计、塑料成型工艺及模具设计、职业教育学、职业教育心理学等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，毕业生广泛分布在职业技术教育、模具设计与制造、工业制造、智能制造、质量检测与控制、科研等领域工作。
车辆工程专业
一、培养目标
本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养德智体美劳全面发展热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和高尚师德，掌握车辆工程专业基础知识和职业教育基本原理与教学方法，践行工匠精神，具有一定的创新意识和专业实践能力，能够运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力能够在中等职业学校汽车相关专业从事教育教学和管理工作的“双师型”职教师资。
二、专业特色
本专业以“产教融合、分层赋能”为核心，依托吉林省汽车产业优势，联合多家汽车企业开展“双师型”教学，构建“基础+模块+实践”三维课程体系；设置“新能源汽车技术”“智能网联技术”“商用车技术”三大方向，强化学生工程实践与创新能力的培养；推行“双证书”制度，鼓励学生考取新能源汽车、智能网联汽车检测等职业技能等级证书，实现“就业有技能、升学有基础”。
三、主干课程
机械设计基础、单片机技术及应用、汽车构造、汽车电器、汽车理论、新能源汽车技术、智能网联汽车技术、汽车检测与故障诊断、汽车设计、汽车制造工艺学、职业教育学、职业教育心理学等。
四、就业方向
本专业毕业生可入职全国范围内中等职业学校，担任汽车相关专业教师，发挥专业所长，投身职业教育事业。同时，毕业生也可选择进入汽车企业，从事技术研发、生产管理等工作，将所学知识应用于实际生产中。无论是教育领域还是企业岗位，毕业生都能凭借扎实的专业基础和实践能力，实现高质量就业与职业发展。
机械设计制造及其自动化专业
一、培养目标
本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和良好职业道德，掌握扎实的机械工程基础理论知识、机械设计制造类专业知识，践行工匠精神，具有一定创新意识和专业实践能力，能够运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力，在中等职业学校等教育领域从事机械设计制造类专业教育教学和管理工作的“双师型”职教师资。
二、专业特色
本专业是国家级特色专业、国家级一流本科专业建设点专业。注重理论与实践的紧密结合，建立了“校-政-企-校”协同育人模式。通过不断优化课程体系，加强实践教学环节，培养学生的创新能力和解决问题的能力，强化“师能+技能”双能培养特色。
三、主干课程
高等数学、工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子技术、液压与气压传动、机械制造技术基础、工程材料、可编程序控制器原理及应用、职业教育学、职业教育心理学等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向广泛，就业率连续多年保持在85%以上，毕业生主要分布于职业教育、高端装备设计制造等领域。
新能源汽车工程专业
一、培养目标
本专业对接国家“双碳”战略目标与新能源汽车产业的发展需求，致力于培养兼具扎实专业知识与实践能力的复合型人才。学生将系统掌握新能源汽车设计、动力电池与电控系统开发、智能网联等核心技术，注重工程实践能力的锤炼与创新思维的培育。通过本专业的学习，学生将具备智能驾驶算法开发、绿色制造技术等前沿领域的专业技能，能够适应汽车产业向电动化、网联化、智能化转型的新趋势。
二、专业特色
本专业紧密对接新能源汽车行业发展趋势，以“产教协同、创新驱动”为核心理念，构建多层次、开放式培养体系。深度融合产业需求与教育资源，联合行业领军企业打造“理论-实践-创新”一体化教学平台，通过多样化课程模块设计与动态化教学资源调整，培养学生技术应用与跨界融合能力；注重个性化发展路径，依托“双导师制”引导学生参与技术攻关与项目实践，培养符合行业升级需求的复合型技术人才。专业立足前沿领域，持续优化课程结构，为学生提供升学深造与高质量就业的双向支撑，助力职业发展长效赋能。
三、主干课程
机械设计基础、电机与电控技术、新能源汽车构造与原理、动力电池管理系统（BMS）、智能网联汽车技术、新能源汽车驱动电机与控制，新能源汽车动力系统设计、氢燃料电池技术等。
四、就业方向
本专业毕业生借新能源汽车行业发展之势，职业发展路径多元适配。可深耕核心技术领域，进入车企、科研单位或科技企业，参与关键技术研发与工程应用。同时，也能发挥优势投身职教，在职业院校、培训机构从事教学培训，为行业输送高素质人才，助力职业教育与产业需求紧密衔接、深度融合。
新能源汽车工程技术专业
一、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，适应社会发展与经济建设需要，具备协同创新思维和终身学习意识，系统掌握新能源汽车工程技术专业基础知识、专业知识，具备较强的实践能力、创新能力和良好的职业素养，能在新能源汽车工程技术及其相关工业领域，适应产业智能化、电动化发展需求，能够在新能源汽车行业从事技术研发、生产管理、质量控制等工作的高层次应用型技术技能人才。
二、专业特色
新能源汽车工程技术专业以 “产教融合、工学结合” 为核心，构建 “分流培养” 特色课程体系。通过 “研发测试”“职业教育”“产业应用” 三大模块，精准对接考研深造、职教教学、企业技术管理等多元需求。课程融入新能源汽车三电系统开发、车联网数据分析等前沿内容，注重理论与实践结合，校企协同育人，培养兼具扎实专业知识与创新实践能力的高层次应用型技术技能人才。
三、主干课程
机械制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、单片机技术及应用、汽车构造、汽车理论、汽车电器、新能源汽车驱动电机与控制技术、新能源汽车动力电池及管理技术、智能网联汽车技术、新能源汽车制造工艺学、新能源整车控制技术等。
四、就业方向
本专业就业方向宽广，可进入汽车企业或科研机构，担任新能源汽车三电系统研发、智能网联测试工程师；也能在充电桩运营企业、车联网公司，负责设备运维、数据分析；还可在汽车生产企业，胜任生产管理、质量检测等岗位。
智能制造工程专业
一、培养目标
本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和良好职业道德，掌握扎实的机械工程基础理论知识、智能制造类专业知识，践行工匠精神，具有一定创新意识和专业实践能力，能够运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力，在中等职业学校等教育领域从事智能制造类专业教育教学和管理工作的“双师型”职教师资。
二、专业特色
立足于学校职教师资特色，以应用型人才培养为核心，以现代企业对机械类人才需求为导向，紧密围绕“建设高水平应用型大学”的学校定位，构建适应企业岗位及人才需求的“工学交替、校企融合”的“校-政-企-校”的人才培养模式。形成科研方向稳定、特色鲜明，成果突出的人才培养优势。
三、主干课程
工程制图、电工电子技术、理论力学、材料力学、机械设计基础、单片机原理及应用、机械工程控制基础、机电传动控制、传感器与检测技术、数控加工工艺与编程、可编程控制器原理及应用、工业互联网、工业机器人、智能生产系统建模与仿真。
四、就业方向
本专业为交叉型复合专业，就业“技术+教育”双轨并行。毕业生就业面广，凭借专业能力，可在加工制造、新能源汽车等先进制造技术领域任职，就业认可度与态势良好。其师范属性助力毕业生进入职业院校及应用型本科院校，从事教学或参与实训、产教融合项目。制造业数字化转型下，毕业生可担任企业技术岗，也可填补职教师资缺口，达成双重职业发展。
教育科学学院
教育学专业
一、培养目标
本专业立足吉林、面向全国，适应新时代加快建设中国特色职业教育师资队伍需求，支撑服务职教、引领职教的学校功能定位，培养明师德、爱教育、懂职教、敢创新、善教学、会研究、能协调、有发展，在职业学校和教育培训机构从事教育学类、职业素养类课程教学工作的骨干教师及教育教学管理人员。
二、专业特色
教育学专业是学校开展职业技术师范教育的核心专业和重点建设专业，入选“双万计划”首批国家一流本科专业建设点、吉林省特色高水平“优势特色A类学科”、通过师范认证、师范生免试专业。教育学专业被中国高等教育博览会网、吉林省教育厅官网、吉林省中华职教社官网、吉林新闻联播等官方媒体专门对教育学专业建设情况进行了报道。中国教师报、中国新闻报分别对本专业进行专题报道。2022、2023、2024年，本专业被艾瑞深校友网评为6⭐A++专业，连续三年排名全国应用型教育学专业第一名，入选中国顶尖专业行列。2023年，专业进入全国教育学门类综合排名的百名榜单，位列同类高校和吉林省省属教育学专业的首位。
三、主干课程
教育学原理、心理学基础、职业教育学、职业教育心理学、职业教育研究方法、职业教育课程开发、教师职业技能训练、职业教育改革专题等。
四、就业方向
职业学校和教育培训机构从事教育学类、职业素养类课程教学工作
学前教育专业
一、培养目标
本专业贯彻党的教育方针，立足吉林，面向全国，培养具有坚定的政治信念、高尚教育情怀、深厚学科知识、扎实从教能力、娴熟专业技能，熟悉幼儿园班级管理，能够利用幼儿园、家庭和社区的教育资源综合育人，具有终身学习能力、专业发展意识和团队协作精神，能够在幼儿园及相关教育培训机构从事教育教学工作的高素质专业人才。
二、专业特色
师范生免试专业，幼教教师资格证获取率100%，对口就业率100%。2021年被评为“双万计划”吉林省一流本科专业建设点。学前教育专业实施“校—园”“优势互补、资源共享、合作建课”的工作思路，专业教师组成课程开发小组，组织开发了区角、体能、亲子、社区4类共计1600余个幼儿活动课程，创设了“四维生成”的幼儿活动环境场域，重塑了“五位一体”的幼儿教师角色能力，建立了“五元主导”的活动课程评价机制。2022年，专业与吉林省省直机关第一幼儿园联合申报的“‘三自’理念引领的幼儿活动课程构建与实施”获得吉林省教学成果（基础教育）二等奖。
三、主干课程
教育学、心理学、学前教育学、发展心理学、幼儿园课程、幼儿园游戏与指导、学前卫生学、中外学前教育史
四、就业方向
幼儿园教师、儿童特色课教师
应用心理学专业
一、培养目标
本专业立足吉林、面向全国，培养恪守师表、勇于创新、擅长教学、精于探究、善于沟通，在职业学校和各级各类教育机构从事心理健康教育教学、心理咨询与科研工作的教师和管理人员。
二、专业特色
本专业在青师成长屋活动育人制、双导师制、学分制基础上，形成了“课堂－技术沙龙－实践”人才培养模式，凝练出“强基础，重应用，立足职教，服务社会”的专业特色，建设有温度，有特色，有发展的应用心理学专业。
三、主干课程
普通心理学、实验心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学、人格心理学、心理学史、职业教育学、职业教育心理学、心理统计学与SPSS应用、职业学校管理心理学等。
四、就业方向
职业学校和各级各类教育机构从事心理健康教师、心理咨询师、辅导员等工作。
经济与管理学院
财务管理专业
一、培养目标
立足吉林、辐射全国，培养师德高尚、恪守行业职业道德，具有人文素养、创新意识和团队精神，适应职业教育改革发展与产业数字化转型需求，掌握职业教育基本理论及财务管理专业相关理论知识，具备职业教育教学能力及智能财税核算与管理、业财融合信息化处理和大数据财务分析与决策等技术技能，能够在中等职业学校、职业培训机构从事财经商贸类教学与管理的“双师型”职教教师。
二、专业特色
本专业2004年开始招生，2014年获批吉林省本科特色专业，2017年在吉林省高校本科专业综合评价中排名第二，2019年获批吉林省一流本科专业建设点，2020年获教育硕士职业技术教育领域财经商贸方向授权点，在财经商贸类职教师资培养方面具有区域不可替代性。经过二十余年发展，专业探索出“校-企-校”协同的特色职教师资人才培养模式，通过与新道科技有限公司共建虚拟仿真数智化实践教学平台及数智财税产业学院，形成“数智财经+教育”特色人才培养模式。
三、主干课程
财务会计、财务管理、财务大数据分析、税法、Python 财务应用、业财管理信息系统、管理会计、审计理论与实务、职业教育学、职业教育心理学、教师职业技能训练、 财经类专业教学法。
四、就业方向
本专业毕业生主要在教育及培训领域担任财经商贸类专业教师或职业培训师，也可进入各类企业（如制造、零售、科技等）从事基础财务核算（如会计、出纳、成本控制）工作，或者进入会计（税务）师事务所从事审计、税务筹划或财务咨询等工作。
旅游管理专业
一、培养目标
立足吉林，面向全国，适应职业教育改革发展与文旅产业转型升级战略需求，培养师德高尚、教育情怀深厚，具有创新意识和团队精神，掌握职业教育基本理论及经济学、管理学、旅游管理专业相关知识，具备职业教育教学能力和文旅企业经营管理与服务能力、文旅项目规划与开发能力、研学旅行教育策划能力等专业技能，能够在中等职业学校、职业培训机构从事旅游类教学与管理工作的高素质“双师型”教师。
二、专业特色
本专业于2001年开始招生，2009年评为校级“优秀教学团队”，2019年获评吉林省本科高校旅游管理专业综合评价A等级，2021年获批吉林省一流本科专业建设点，2022年获评学校教育教学创新团队，2024年获批教育部旅游管理专业硕士学位授权点。经过二十余年发展，专业探索出“校-企-校”协同的特色职教师资人才培养模式，结合吉林省“一主六双”高质量发展战略中旅游“双线”规划，依托文旅研学现代产业学院、研学旅行指导师素质培养定制班，优化“教育+研学”两个课程模块，构建“课堂+协会+基地”三课堂实践教学平台。培养学生良好的教育教学、实践操作、创新创业、竞赛指导等四项职业能力，形成了“1模式、2模块、3平台、4能力”的专业办学特色。
三、主干课程
旅游学概论、旅游消费者行为、旅游接待业、旅游目的地管理、旅游经济学、旅游市场营销、旅游接待礼仪、旅游大数据分析、旅游管理专业教学法、职业教育学、职业教育心理学等。
四、就业方向
本专业毕业生主要在教育及培训领域担任旅游专业教师、职业培训师、研学旅行导师等工作，也可进入旅行社、酒店、景区等旅游企业，从事导游服务、旅游线路规划、酒店运营管理及景区运营等工作，还可以进入政府旅游管理部门，参与政策制定、资源规划或市场监管等工作。
人力资源管理专业
一、培养目标
立足吉林、面向全国，适应数字经济发展对人力资源管理人才的需要。培养具有良好思想品德和职业道德，掌握经济、管理、法律等基本理论知识，熟悉国家人力资源管理的法律、法规及相关政策，具备数字化意识与思维、人力资源大数据分析与应用能力及现代人力资源管理工具应用技术，能够在企事业单位、政府部门从事人力资源开发与管理、政策分析、行业研究及管理咨询服务的复合型、应用型人才。
二、专业特色
本专业构建“基础理论+模块化技能+行业实践”三层课程架构，与行业协会及相关企业联合开发人力资源管理实践课程。打造“认知-模拟-实战”三级实践平台，通过企业认知实习建立职业感知，依托人力资源综合实训室开展岗位技能实训，实施“双导师制”开展人力资源管理工作实践及专业实习。专业教师均持有企业人力资源管理师证书，具有丰富企业实践经验，带领学生参加各级各类学科竞赛，形成了“产教融合、实践导向”为核心的应用型人才培养特色。
三、主干课程
组织行为学、人力资源管理概论、招聘与人才测评、培训与人力资源开发、劳动法与劳动关系管理、绩效管理、薪酬管理、人力资源大数据分析与应用等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向广泛，在教育与培训领域担任企业内训师、职业规划导师或高校人力资源管理专业教师；在政府机关、公共事业单位从事人事管理、劳动关系协调、社会保障服务等工作；在人力资源服务与咨询机构从事猎头顾问、薪酬设计顾问、组织发展咨询等工作，在企业人力资源部门从事招聘专员、培训专员、薪酬福利专员、绩效管理专员等基础人力资源管理工作。
数字经济专业
一、培养目标
本专业培养掌握经济学、管理学、统计学、数据科学的基本理论知识，具备数字经济背景下使用大数据和人工智能工具的能力以及数据挖掘分析与决策能力、产业数字化规划与建设能力、数字运营管理能力，能够在政府部门、企事业单位从事数据治理、数据分析、数字商务运营、产业数字化建设等工作的复合型、应用型人才。
二、专业特色
本专业以“宽口径+精专业+强能力”为培养模式，构建“厚基础+产出导向”的课程体系，注重经济学、数据科学、统计学和管理学等学科基础，同时设置数据分析与挖掘、数字化运营管理、数字商贸、数字化应用场景四大方向课程，通过校企合作提升实战技能，强化实践应用能力。采用分层教学和分流培养机制，结合学生基础与职业规划，提供个性化发展路径。
三、主干课程
数字经济学、数据库系统与应用、商务智能、Python 程序设计、数字化运营管理、数据治理、大数据分析与应用、数据挖掘、数字营销等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，可在政府部门从事数据治理与智慧城市建设，在金融机构和科技企业从事金融科技、数据分析与商业智能工作，在制造业、零售业等传统行业推动企业数字化转型与数字营销，也可在科研机构、高校从事数字经济研究与教学，或在新兴领域参与前沿技术应用。
物流管理专业
一、培养目标
立足吉林、面向全国，适应数字经济发展对物流管理人才的需要，培养具有良好思想品德和职业道德，掌握经济学、管理学、物流学和工程科学的基本理论知识，具备数字物流、智慧物流、冷链物流、供应链管理、物流工程等现代物流管理理念及专业相关技能，能够在物流行业相关科研院所、企事业单位从事物流管理与运作、物流系统规划与设计、物流技术分析与应用等工作的复合型、应用型人才。
二、专业特色
2016年开设物流管理本科专业，2021年获批吉林省一流本科专业建设点，2024年获工程管理（物流工程与管理）专业学位授权点。专业紧密结合行业需求，与北京极兔供应链管理有限公司、吉林顺丰速运有限公司等20余家企业开展校企合作，具有良好的产教融合基础。注重学生实践与应用能力培养，通过物流管理综合实训室训练学生实际操作技能，同时，引入行业前沿技术，如智能仓储系统、物流大数据分析，提升学生对新技术的适应能力。通过构建“产业需求导向、实践能力主线、校企协同育人”的培养模式，形成了鲜明的应用型特色。
三、主干课程
物流学、供应链管理、物流运输管理、仓储与配送管理、第三方物流、物流信息系统、数字物流、智慧物流技术、电子商务概论、冷链物流管理等。
四、就业方向
本专业毕业生主要在物流企业从事仓储管理、运输调度、供应链优化等工作，或担任物流规划师、国际货运代理，参与跨境物流项目协调与报关报检等实务操作等工作，也可进入制造业或电商企业，负责物料采购、库存控制、生产物流优化及电商订单处理等工作。
生物与食品工程学院
食品科学与工程专业
一、培养目标
本专业培养掌握食品科学与工程基础知识和职业教育基本原理与教学方法，具有较强职业教育教学、食品生产管理、产品研发和分析检测能力，具有创新思维和终身发展能力，践行工匠精神，能胜任中等职业学校等教育领域食品类专业教学、教研和管理工作的高素质“双师型”教师。
二、专业特色
专业经多年探索与实践，形成“多元协同、项目驱动、创教融合 ”的双师双能训练体系；构建“思政引领、四方共育、三课融合”的中职食品类专业教师职业素养训练体系；培养高质量“双师型”人才的专业特色。
三、主干课程
生物化学、食品微生物学、食品化学、职业教育学、职业教育心理学、专业教学法、食品工程原理、食品分析、食品工艺学、食品工厂设计与环境保护、食品质量与安全管理学。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率连年居高，毕业生广泛分布在中职教育、食品药品加工、检测、食品药品监督管理等领域工作，有一部分考取国内知名大学研究生。
食品营养与检验教育专业
一、培养目标
本专业适应国家和地方中等职业教育发展对教师教育的要求，立足吉林、辐射全国，培养德智体美劳全面发展，掌握食品营养与检验专业基础理论和职业教育基本原理与教学方法，具备功能食品开发、生产管理、分析检验、膳食营养指导能力，具有较强的专业理论和实践教学能力，能胜任中等职业学校教育教学和管理工作的“双师型”教师。
二、专业特色
遵循师范生成长成才规律，聚焦食品类中职学校“双师型”教师培养，通过“职教需求倒推培养目标”，构建了“流程再造—体系重构—协同育人”的“双师型”食品营养与检验教育专业职教师资人才培养改革与实践的创新模式。搭建“政-校-企-校’协同育人平台，打造联合培养基地。打造“学术-师范-职业”有机融合课程体系，坚持立德树人，树立大思政教育观，重构学科课程体系。打造“学-研-创-用”创新创业平台。
三、主干课程
生物化学、食品化学、食品微生物学、食品营养学、食品毒理学、食品分析、食品工艺学、功能食品、职业教育学、职业教育心理学、专业教学法。
四、就业方向
本专业毕业生拥有广阔的就业空间，历年就业率均保持高位。他们广泛就职于教育机构、食品企业、政府监管机构、科研机构、三方检测机构等多个领域。
生物工程专业
一、培养目标
本专业培养掌握生物工程专业基础知识和职业教育基本原理和教学方法，具有较强的生物药物研发、生产与分析检测综合实践能力，具有出色的职业教育教学与管理能力、综合育人、终身发展能力，能胜任中等职业学校生物类专业教学和管理工作、并能够在生物类专业教育领域持续创新与发展的“双师型”专业教师。
二、专业特色
本专业以“双师型”教师培养为核心，构建生物工程知识与职业教育深度融合的育人体系。通过“高校-企业-中职校”协同平台，打造“需求导向、校企共建、创新教学融通”的双师双能培养模式。课程体系突出“德育为先、教学为本、实践为重”，将思政教育融入专业教学，贯穿师德养成与工匠精神培养；以生物药物研发、生产与检测技术为实践抓手，结合教育实习与生产实习，提升学生教学管理能力与行业应用技能。
三、主干课程
生物化学、普通生物学、细胞生物学、微生物学、生物反应工程、基因工程、职业教育学、专业教学法、发酵工程、生物分离工程、生物制药工艺学、药物分析与检测技术。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率连年居高，毕业生广泛分布在职业教育、基础教育、生物、制药、管理部门等领域工作。
化学工程与工业生物工程专业
一、培养目标
本专业适应社会发展与生物化工行业需求，立足吉林，辐射全国，培养德智体美劳全面发展，系统掌握数学、自然科学和化学工程与工业生物工程专业的基础理论和实践技能，具备研究、设计/开发、解决复杂工程问题能力，能在化学工程与工业生物工程及其相关领域从事产品研发、工程设计、质量控制和生产管理的具有社会责任感，创新精神，实践能力，国际视野和较高综合素质的应用型人才，毕业5年左右能成为相关行业的技术骨干与工程师。
二、专业特色
本专业秉持“产教融合、理实融通”理念，深化校企合作，整合校内外实践资源，打造理论与实践“双循环”人才培养模式；依托校企共建平台和双导师制实现教学与产业动态衔接，构建了“平台驱动、创教融合”的专业实践能力训练体系；打通思政课、通识课和专业课壁垒，构建“大思政课”课程体系，联动“校-政-企”搭建协同育人实践平台，形成“课题-课程-课堂”深度融合的综合素质训练模式。全方位培育专业基础扎实、实践创新能力突出、职业素养优良的复合型人才。
三、主干课程
无机与分析化学、有机化学、生物化学、物理化学、化工原理、工业微生物学、化学反应工程、化工热力学、发酵工程原理、精细化工工艺学、化工设计基础、发酵产品工艺学。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率连年居高，毕业生广泛分布在化工、环保、医药、食品等领域从事研究、开发、设计、生产、管理等工作。
数据科学与人工智能学院
计算机科学与技术专业
一、培养目标
本专业立足吉林、服务全国，以立德树人为根本任务，培养具有坚定的理想信念、高尚师德师风、爱国情怀、高度社会责任感；具有扎实的计算机科学与技术基本理论知识及专业技能，出色的教育教学创新意识和实践能力；具备优秀的班级管理和综合育人能力；具有良好的交流沟通和终身学习能力，能够适应国家基础教育改革发展需求，解决中学信息科技教学与科技进展同步问题，在中学从事信息科技基础教学、信息中心网络及安全维护工作的骨干教师。
二、专业特色
2011年专业被评为吉林省特色专业；2022年成立数字农业研究所；2023年职业技术教育(信息技术方向)硕士研究生开始招生；2024年入选国家级特色化网络安全产教融合创新中心首批建设试点单位。依据学生兴趣爱好与专业发展，专业基础课推行“分层递进式教学”，课堂夯实编程语言、数据结构等核心知识，课外包含算法竞赛团队和网络安全团队进行深层培训；针对学生职业发展规划，专业课实施“全面深层培养”，其中“人工智能”模块面向期望从事智能算法研发的学生，“软件开发”模块适合立志成为软件工程师的学生，“网络安全”模块则为有网络安全、云计算领域就业意向的学生量身定制，另外开设有师范学习模块相关课程，学生可按需选择适配的课程模块。
三、主干课程
程序设计基础（C/C++/Java）、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理、人工智能、网络安全技术、协议分析、网络攻防等。
四、就业方向
本专业毕业生就业前景广阔，市场需求旺盛，就业率持续保持高位。毕业生可在互联网企业、金融机构、科研院所、政府部门等单位从事软件开发、系统架构设计、人工智能算法研发、网络安全防护、大数据分析等工作，也可在职业中学中从事信息科技基础教学、信息中心网络及安全维护工作。
人工智能专业
一、培养目标
本专业立足吉林、服务全国，以立德树人为根本任务，培养具有坚定的理想信念、高尚师德师风、爱国情怀、高度社会责任感；掌握扎实的人工智能基本理论及技术知识，具备教育场景下的AI技术应用与创新开发能力；形成数据驱动的精准教学设计与智能教育工具研发素养；拥有智能课堂管理能力与AI教育意识；具有跨学科协作能力和持续技术迭代意识，能够响应智能时代基础教育变革需求，解决智能教育场景中的技术融合问题，在学校从事人工智能通识教育、智能教学系统开发及AI创新实验室建设工作的优秀教师。
二、专业特色
2023年依托本专业的职业技术教育（信息技术）专业硕士研究生开始招生。拥有人工智能校级教育教学创新团队、软件工程校级“金课”建设团队，吉林省中职教师国培师资建设团队。建有数字人开发教室、普通话训练中心、数字教材研究室、人工智能机器人开发实验室等校内实习实训场所。成立了人工智能现代产业学院，涵盖省内人工智能重大建设领域，包括车载互联、语音识别、智能教学资源开发等，校外教育实习基地17个，为人才培养提供了充分保障。通过不断的教学积累和实践改革，形成“立足吉林，辐射全国，校企共建协同育人培养人才”的教学新局面。
三、主干课程
人工智能导论，人工智能算法分析，自然语言处理，Python与机器学习，电路与模拟电子技术，传感与智能控制，数据结构，人机交互系统，图形图像处理，大模型应用及开发，教育学，心理学，人工智能教学法等。
四、就业方向
近3年，学生教师资格证获得率为87.8%，就业率为94.23%。毕业生可从事中职学校人工智能技术与应用专业教师、中小学人工智能相关课程教学工作，也可在科技企业、科研机构以及新兴交叉领域担任技术开发工程师等职位。
数据科学与大数据技术专业
一、培养目标
本专业培养具有扎实数理基础和创新实践能力的复合型大数据工程技术人才。通过构建“基础理论-核心技术-行业应用”三维培养体系，培育学生在分布式计算、智能分析、数据治理等领域的核心竞争力。
二、专业特色
特色核心在于“技术+场景”的双轮驱动，通过校企协同、分层课程、实践创新及行业聚焦，培养既能驾驭技术工具又懂业务逻辑的应用型人才。
三、主干课程
高等数学、人工智能、Python程序设计、Linux操作系统、大数据开发技术Hadoop、大数据采集、预处理与可视化、多元统计分析、机器学习等。
四、就业方向
本专业就业口径宽，就业率高。毕业生可以从事数据库系统工程师、大数据平台开发与运维、大数据分析等IT技术岗位；也可以考公、考事业编、部队文员等非IT岗位。
数学与应用数学专业
一、培养目标
本专业立足吉林，辐射全国，遵循党的教育方针和国家教师教育发展战略要求，培养践行社会主义核心价值观，富有高尚师德与教育情怀，以教育家为榜样，弘扬教育家精神；掌握数学学科的基本知识、方法和数学教育理论，具有较强的数学思维能力、数学建模能力、数据分析能力和数学教学能力；具备较强的班级管理和综合育人能力；具有终身学习能力、教学反思能力和教研创新意识，能够运用所学知识解决中学数学教育教学问题，能够在中学或教育机构从事数学教学、教学管理的骨干教师。
二、专业特色
数学与应用数学专业2021年获批吉林省一流本科专业建设点。2023年学科教学（数学）专业硕士研究生开始招生；2023年数学与应用数学专业通过教育部中学教育二级师范认证。拥有数学与应用数学校级教育教学创新团队、数学建模学科竞赛校优秀教学团队、应用数学研究中心和数据分析与应用校科研创新团队。建有智慧教室、粉笔字长廊、三笔字训练室、微格教室、普通话训练中心、中学教材研究室、数学建模实验室等校内实习实训场所；校外教育实习基地23个，为人才培养提供了充分保障。通过不断的教学积累和实践改革，形成了“面向区域基础教育，协同育人构建三位一体人才培养模式”；构建了“ 突出专业实践能力，三习贯通打造师范生教育实践课程群”；落实了“立德树人五育并举，课程思政与数学文化融入教学全过程”；实施了“以赛促学以赛促练，教辅联动推进常态化第二课堂育人途径”；“教研科研注重创新，更新理念促进本科教学改革长效发展”；“建章立制规范管理，评价反馈筑牢五位一体质量保障体系”。
三、主干课程
数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、复变函数、实变函数、数值分析、数学建模、数学教学论、中学数学教材分析等。
四、就业方向
近三年，学生教师资格证获得率为 90.8%，就业率为 93.36% 。本专业毕业生就业方向宽广，就业率连年居高，毕业生广泛分布在基础教育领域工作。
网络空间安全专业
一、培养目标
本专业培养德才兼备的网络安全应用型人才，掌握网络空间安全基础理论和实践技能，具备解决复杂工程问题的能力。注重思政教育与社会责任感培养，强化创新精神和持续学习能力。毕业生可胜任安全运维、渗透测试等岗位工作，服务于政府、企业及科研机构，成为兼具技术研发与管理能力的复合型人才。
二、专业特色
本专业立足"校-政-研-企"四位一体协同育人平台，组建了专兼结合的导师队伍，创新了“导师制、自主化、前沿化”的实践育人机制，实现了专业实践能力训练课内与课外持续衔接；构建了“三实一创（实验、实训、实战、创新研究）”四阶段实践育人平台，分层递进培养学生解决复杂问题的综合能力与高阶思维；实施了“看、练、讲、训、研、授”六步骤实践育人方法，系统性的培养学生从知识的获取者成长为技术的传播人；形成了导师主导、学生主体、德技共育的网络空间安全实践育人模式。
三、主干课程
学科概论、信息安全数学基础、数据结构、计算机组成原理、操作系统、Web程序设计、密码学、计算机网络、网络安全运维与管理、协议分析、网络安全、Web 安全、网络攻击与防御。
四、就业方向
毕业生可在政府机构、金融科技企业、互联网公司及科研院所从事网络安全相关工作，典型岗位包括：渗透测试工程师、安全运维工程师、安全测评工程师、数据安全分析师、网络安全顾问、网络安全专业教师或培训师等岗位。行业需求旺盛，薪资竞争力强。亦可选择深造攻读硕士（如信息安全、计算机科学），提升科研与技术攻坚能力。
新闻与出版学院
编辑出版学专业
一、培养目标
本专业立足吉林、辐射全国，培养遵循新闻出版规律及人才成长规律、坚持马克思主义新闻出版观，具有扎实的编辑出版基础理论与专业知识，掌握新媒体内容创作、出版现代技术、出版物设计与制作、选题策划以及印刷媒体技术，并适应现代出版产业发展需要，能够在书报刊出版、新闻网站、文化产业和数字出版企业等从事编辑出版工作的应用型人才。
二、专业特色
专业依托部校共建平台优势，培养“政-校-企-媒”四位一体的协同创新的新闻出版人才本科-硕士培养特色。与吉林日报社共建“吉报数字传媒与创意学院”；与吉林出版集团共建“出版产业学院”；与长春新华印刷集团共建“印刷产业学院”。近年来，学生在吉林日报等主流媒体发布署名纸媒及新媒体新闻作品2000余部，教师获全国印刷行业大赛一等奖及“全国技术能手”称号等。2023、2024、2025年编辑出版学专业连续三年在校友会中国大学专业排名（应用型）中蝉联首位。
2024年获批出版专业硕士授权点。
三、主干课程
新闻学导论、马克思主义新闻观、语言文字规范、传播学、新闻采访与写作、数字图像处理、出版物设计与制作、出版法规、出版现代技术、报刊编辑实务、新媒体编辑、选题策划、数字出版营销、图书装帧设计等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率保持高位，毕业生分布于新闻出版、文化传播、新媒体运营等领域工作。
汉语言文学专业
一、培养目标
本专业面向东北，辐射全国，培养适应基础教育和中职教育改革发展需要，具有坚定的政治信仰和良好的职业道德素养，深厚的教育情怀和科学的教育观念，具有较强的文学审美鉴赏能力、创意写作能力和语言文字应用能力，具有较强的语文教学能力和综合育人能力，能够在中学学校从事教育教学工作的骨干教师。
二、专业特色
汉语言文学专业秉承“新师范”理念，借“新文科”东风不断探索发展路径。专业依托主干课程夯实文学基础，结合专业教学法及教育实习实践，不断提升学生“三字一话”师范技能；实施个性化教学，以“创意写作”等新文科课程为核心，采用工坊式教学，联合校企资源，不断培养学生融合创意能力。专业建有国家语言文字推广基地，吉林省普通话测试中心，持续开展教师国家级省级培训项目、推普脱贫等社会服务，逐步形成目标导向，创新发展的专业特色。
2021年获批教育硕士学科教学（语文）方向培养单位。
三、主干课程
中国古代文学、古代汉语、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、 现代汉语、语言学概论、文学概论、创意写作、语文教材分析与试讲、中学语文教学法等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率高，毕业生分布于中小学教育、新闻传媒、文化创意、公务员、企业文职等领域工作。
网络与新媒体专业
一、培养目标
本专业立足吉林、面向全国，培养适应新媒体行业发展需要，具有坚定的政治信仰和良好的职业道德，掌握网络与新媒体专业的基本理论、技能和方法，具有移动互联网思维，具备新媒体文案策划、短视频拍摄制作、数字影视作品创作、直播电商运营等能力，能熟练运用新媒体技术，在文化传媒类公司、新闻出版机构的融媒体部门、政府机构或企事业单位的宣传部门从事新媒体内容策划与生产工作的应用型复合型人才。
二、专业特色
专业依托部校共建平台优势，始终坚持“校企协同培养应用型专业人才”定位，形成了“校媒协同、双元共育”新闻出版应用型人才培养模式。与吉林省广电融媒集团共建“新媒体产业学院”，聚焦媒体融合发展新动态，强化学生的媒体岗位技能，学生走进吉林电视台《早安吉林》《守望都市》等10余个栏目组开展编导、后期制作、视频号策划等岗位实践，在吉林电视台等主流媒体发布署名电视报道及新媒体视频新闻作品800余部，大力培育新型媒体工作者，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。近年来，学生在全国大学生网络编辑创新大赛、全国大学生广告艺术大赛、吉林省冰雪创意大赛等比赛中获得国家级奖项4项，省级奖项47项。
三、主干课程
新闻学导论、网络与新媒体概论、新闻传播伦理与法规、数字图像制作、短视频作品拍摄与制作、影视作品创作、新媒体运营与实践、新媒体数据分析与应用等。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率高，毕业生分布于媒体，政府部门、企事业单位、新媒体运营等领域工作。
数字媒体技术专业
一、培养目标
本专业适应国家职业教育对职教师资人才培养的需要，立足吉林、面向全国，培养具有扎实的数字媒体技术基本理论，掌握较强的教育内容数字创作、影视动画制作、游戏设计与开发等数字媒体应用技术及操作技能，能够在中等职业学校从事数字媒体相关技术教学与管理工作的“双师型”教师。
二、专业特色
专业坚持 “应用性、师范性、创新性” 三性统一的内涵式发展路径，聚焦培养具备优秀师德与卓越工程技能，能胜任中职数字媒体类专业教学管理的 “双师型” 职教师资；依托“以赛促教、以赛促学”模式及教科研项目强化实践能力，构建“校－企－校” 协同育人机制，通过学校、企业、职业院校三方导师联合培养，确保人才培养与行业需求高度契合。近年来，学生在中国大学生计算机程序设计大赛、中国虚拟现实大赛、吉林省冰雪创意大赛等比赛中获得国家级奖项9项，省级奖项79项。
三、主干课程
C语言程序设计、艺术设计基础、三维创意设计、人机交互设计、数字图像处理、Unity程序设计基础、影视后期制作、数据结构、人工智能原理与应用。
四、就业方向
本专业毕业生就业方向宽广，就业率连年居高，毕业生广泛分布在中职教育、影视后期制作、游戏开发等领域工作。
艺术与设计学院
动画专业
一、培养目标
动画专业立足吉林，面向全国，依托中外合作办学，与韩国高校开展多元合作，引进优质教学资源，培养具有坚定的理想信念，能够自觉践行社会主义核心价值观，具有宽广的国际化视野、深厚的专业情怀和良好的职业道德素养，具备一定的韩语交流能力，了解、掌握动画专业的理论知识和实践技能，能够在动画、漫画、数字媒体等相关领域的企事业单位，从事编导、设计、制作、教育、传播等工作的综合素质较高的国际化应用型人才。
二、专业特色
学校与韩国世翰大学2014年开始合作举办动画专业本科教育项目，在我省的动画教育中极具特色。韩国是影视与动画的强国，中外合作办学项目的建立，使学生零距离地学习到动画教学的最新成果，提高专业技能；具备韩语国际交流能力；接触吸收亚洲乃至世界的动画最新科技；了解韩国影视动画的新动向，拓宽专业视野。目前，已有近百人次学生留学或交流于韩国世翰大学。同时，动画专业与世翰大学进行教师交流，已有韩国教授10余人来我校进行学术交流、讲座、授课，我专业也派出6名教师到韩国进行专业学习、交流。
三、主干课程
韩语精读、韩语听力、动画规律、原画设计、三维动画-1、三维动画-2、构图、透视、专题纪录片、定格动画、影视动画分镜头、剧作、影视作品赏析、影视摄影、漫画、影视动画语言、动画制作软件-1、动画制作软件-2、动画形象与场景设计、设计素描、人体速写、人体素描、Photoshop。
四、就业方向
动画专业学生就业方向广泛，主要包括：影视动画制作，如角色原画师、分镜设计师、三维动画师，参与电影、剧集及短片创作；游戏行业，从事游戏角色动画、特效设计或场景建模；广告与新媒体，负责短视频动态设计、品牌IP形象开发；教育与培训，担任高校教师或动画技能导师。
工艺美术专业
一、培养目标
工艺美术专业立足吉林，面向全国，培养践行社会主义核心价值观，坚定“文化自信”，具有深厚的工匠情怀和良好的职业道德素养，熟悉工艺美术创作规律，掌握工艺美术专业理论知识，熟练运用造型、材料、工艺等专业技能，具备较强的工艺品设计能力和制作能力，能在工艺美术设计和应用领域，从事设计、制作、教育、管理等方面工作的高素质应用型人才。
二、专业特色
工艺美术专业自2006年设立，学生需完成规定课程并合格，才能获得艺术学学士学位。专业建设遵循经济社会和教育需求，注重教育的科学性、系统性和有效性。教学过程中强调师范性、应用性和专业性的结合，旨在培养学生全面的教育、实践和创新技能，确保人才质量提升。课程设置既包括美术史、教师教育等基础理论，还包括材料应用与工艺、纤维编织艺术、民间美术、书籍制作工艺、陶瓷工艺等实践课程，提供全面深入的专业知识和技能。
三、主干课程
材料应用与工艺、纤维编织艺术、民间美术、书籍制作工艺、陶瓷工艺、民间手工艺、包装工艺、文创产品设计等。
四、就业方向
工艺美术专业学生就业方向多元，主要涵盖：文创产品设计，从事工艺品、家居饰品、礼品等开发；文化机构岗位，如博物馆修复师、美术馆策展人、非遗保护单位研究员；教育领域，担任中小学美育教师或培训机构艺术导师；自主创业，开设手作工作室或独立设计品牌。
环境设计专业
一、培养目标
本专业立足吉林、面向全国，培养具有坚定的理想信念，深厚的艺术素养和人文情怀，掌握扎实的环境设计专业知识、系统设计能力和实践能力；具有知识整合、贯通能力与可持续发展潜力；具备较宽广的国际视野、职业竞争力和团队协作意识，了解工程监理、施工组织与管理等领域相关知识的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。
二、专业特色
环境设计专业始终将以德树人作为根本任务，坚持“学业与行业”“实用性与专业性”相契合的办学理念，致力于培养具有工匠精神的高素养应用型人才。通过不断优化人才培养方案，加强教学改革和实践创新，为学生的成长成才创造良好的环境，为行业发展和社会进步贡献力量。依托吉林省内十三家校外实习实践基地，专业积极开展项目式课堂教学。通过与行业内知名企业的合作，学生能够参与真实的设计项目，亲身体验项目设计、施工及其管理的全过程。这种教学模式不仅让学生熟练掌握行业流程，更能实时了解行业动态，准确把握行业内的就业需求，为毕业后顺利融入职场做好充分准备。
三、主干课程
制图与识图、景观设计、装饰材料与工艺、空间渲染表现、商业空间设计、展示空间设计等。
四、就业方向
环境设计专业就业方向多元，可从事室内设计（家装、工装）、景观设计、建筑与城市规划辅助设计、展示设计、软装陈设设计；也能参与设计产品研发与项目管理，或进入高职、中职院校担任专业教师，满足不同领域需求。
服装与服饰设计专业
一、培养目标
服装与服饰设计专业立足吉林、面向全国，培养具有强烈的责任意识，科学的理性精神，领先的审美判断，掌握服装与服饰设计的基本理论和专业技能，具有较强的艺术修养、创新能力，能够在服装和服饰品行业从事服装产品研发、创意设计、服装陈列、服装计算机辅助设计、服装营销等相关工作的高素质应用型人才。
二、专业特色
服装与服饰设计专业通过项目化课程的教学，使学生能够掌握服装设计的基本理论和专业技能，理解设计的概念，掌握设计的方法。强调校企融合的培养方式，理论与实践的紧密结合，使学生学习服装设计各种手法，生产技术训练，培养学生较高的专业素养。强化学生的国际视野，将国际时装及时信息贯穿于课程中。服装与服饰设计专业以基本素质和专业技能培养为主线，以服装设计、管理为支柱，加强师资队伍建设、实验室建设、实践教学基地建设，遵循人才培养规律和专业教育规律，突出面向社会、面向行业，培养学生创新能力和服务社会能力，使学生毕业后具有较强的设计意识和市场竞争能力。
三、主干课程
设计概论、服装设计Ⅰ-Ⅲ、服装结构Ⅰ-Ⅲ、服装工艺Ⅰ-Ⅲ、时装效果图表现、立体裁剪、创意服装设计、服装品牌策划与产品开发、服装材料学、服装 CAD 等。
四、就业方向
服装与服饰设计专业的就业方向覆盖时尚产业全链条及跨界领域，涵盖传统设计研发、生产管理、市场营销以及新兴的数字时尚、可持续时尚等多个方向。包含服装设计师、服饰配件设计师、花型设计师、时尚买手、陈列师、品牌策划与管理师、时尚电商运营、可持续时尚顾问、穿戴设计师等。
美术学专业
一、培养目标
美术学专业全面贯彻党的教育方针，适应新时代基础教育改革发展和教师队伍建设需求，立足吉林，面向全国，培养思想政治素养过硬，遵守师德规范，热爱教育事业，具有扎实的美术学科基础知识和专业技能，具备现代教育教学理念和较强教育教学能力，具有一定的美育创新和终身发展能力，能在中学和教育机构从事教学和管理工作的合格美术教师。
二、专业特色
美术学专业自2009年设立，学生需完成规定课程并合格，才能获得艺术学学士学位。专业建设遵循经济社会和教育需求，注重教育的科学性、系统性和有效性。教学过程中强调师范性、应用性和专业性的结合，旨在培养学生全面的教育、实践和创新技能，确保人才质量提升。课程设置既包括美术史、教师教育等基础理论，还包括绘画、雕塑、设计、书法等实践课程，提供全面深入的专业知识和技能。本专业于2022年10月通过教育部普通高等学校师范类专业中学教育第二级认证，为培养更多高素质、高水平的专业人才提供坚实支撑。
三、主干课程
艺术概论、中国画艺术表现、油画艺术表现、水彩画艺术表现、书法艺术表现、教育学、美术专业教学法、马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想概论等。
四、就业方向
美术学专业就业方向宽广，就业率连年居高。毕业生可以在中学担任美术教师，负责学生的美术课程教学。此外，毕业生还可以在各类教育机构，如培训机构、艺术工作室等，从事美术教育培训工作。美术学专业为毕业生提供了多元化的就业选择，使他们能够在各自领域发挥专业优势，实现个人价值。
视觉传达设计专业
一、培养目标
视觉传达设计专业立足吉林，面向全国，培养能够自觉践行社会主义核心价值观，具有深厚的专业情怀和良好的职业道德素养，具备领先的审美判断和创新创业能力，掌握视觉传达设计专业的系统知识和实践技能，能在视觉传达设计相关的设计、教育等企事业单位，从事设计实践及教育、管理、研究等工作的高素质应用型人才。
二、专业特色
视觉传达设计专业自1996年设立，学制四至六年。学生需完成规定课程并合格，才能获得艺术学学士学位。专业建设遵循经济社会和教育需求，注重教育的科学性、系统性和有效性。教学过程中强调师范性、应用性和专业性的结合，旨在培养学生全面的教育、实践和创新技能，确保人才质量提升。课程设置既包括美术史、教师教育等基础理论，还包括包装设计、版式设计、书籍装帧设计、字体设计等理论实践课程，提供全面深入的专业知识和技能。本专业于2021年获得吉林省一流本科专业建设点。
三、主干课程
字体设计、图形设计、信息设计、书籍整体设计、招贴设计、导向设计、 容器与包装设计、视觉识别系统设计、品牌设计。
四、就业方向
视觉传达设计专业就业方向丰富多样，就业前景广阔。毕业生可以在广告公司担任设计师，负责广告创意设计、品牌推广等工作，通过视觉元素传递品牌价值。可以进入互联网企业，从事网页设计、UI/UX设计等，打造优质的数字产品体验。此外，视觉传达设计专业的毕业生还可以在出版社、文化传播公司等机构，参与书籍装帧、海报设计、展览策划等工作，提升文化产品的视觉吸引力。对于有创业或自由职业意愿的学生，他们可以开设自己的设计工作室，承接各类商业设计项目，或者成为自由设计师，为客户提供定制化的设计服务。视觉传达设计专业为毕业生提供了多元化的就业路径，使他们能够在不同领域发挥专业优势，实现个人价值与职业发展的完美结合。
